Формула УСПЕХА развития личности в школе
– Елена Анатольевна, Ваша гимназия работает 11 лет. Как выстроена образовательная экосистема?
– Ключевой фактор – системность. Гимназия – это комплексная система. Есть подготовительный класс – первая ступень, где дети получают знания и психологическую готовность к школе. После него приходят в начальное звено уже адаптированными к первому классу. Затем основное и среднее общее образование, направленные на подготовку в вуз. Дополнительные направления – изостудия, робототехника, программирование. Во время каникул открыты группы кратковременного пребывания. Всё вместе работает как единый механизм. Родители не ищут разные кружки и секции – всё доступно в одном месте.
11 лет назад, в 2014 году, мы начали с двух детей и арендованного помещения площадью 170 квадратных метров. Четыре года назад переехали в отдельное двухэтажное здание. Это не просто смена адреса, а масштабирование системы: такое пространство позволяет выстраивать образовательную среду без ограничений, создавать зоны для учёбы, отдыха, творчества и спорта. Для родителей важно, что гимназия стабильна, развивается и уверенно смотрит в будущее. Сейчас у нас обучается около 100 детей. Все классы малокомплектные, и такое управленческое решение позволяет выстраивать индивидуальную траекторию для каждого ребёнка.
– При этом гимназия постоянно развивается и внедряет апробированные методики...
– В чём состоит управленческая логика вашей образовательной модели?
– Мы выстроили систему, в которой здоровье, дисциплина и воспитание работают на академический результат. У нас есть тихий час для первоклассников и второклассников. Ежедневная прогулка для всех классов, включая старшие, и две 20-минутные перемены – такой режим мы внедрили задолго до того, как Роспотребнадзор и Министерство просвещения начали рекомендовать подобные нормы. На одной перемене дети спокойно, без спешки, обедают. На второй – выходят на улицу.
Физкультура не менее трех раз в неделю. Также проходит на улице, на оборудованных площадках: волейбольной, баскетбольной, всё огорожено и безопасно. Мы не устраиваем соревнований ради соревнований: нормативы сдаются, но главная задача – привить любовь к движению. У нас есть кандидаты в мастера спорта, дети, имеющие золотые и серебряные значки ГТО, – вот показатель того, что спортивная составляющая в гимназии работает. Кроме того, у нас организовано трёхразовое питание. Причём для многодетных семей и семей, оказавшихся в сложной материальной ситуации, бесплатное. Такая забота не «добрая воля», а продуманная инвестиция в успеваемость: здоровый и отдохнувший ребёнок усваивает материал эффективнее. Через такой подход мы снижаем стресс, сохраняем здоровье, укрепляем иммунитет. Родители видят результат, говорят, что дети меньше болеют, лучше учатся и, главное, с удовольствием идут в гимназию.
– Как выстроен учебный процесс с точки зрения снятия нагрузки с семьи?
– Один из принципов нашей системы – выполнение домашних заданий после уроков под руководством учителей-предметников. Это время свободных окон педагогов, часть их рабочего дня, а не дополнительная нагрузка. Ребёнок получает профессиональную поддержку по любому предмету, а родитель освобождается от функции «домашнего учителя». Начальная школа почти полностью делает уроки в гимназии. Старшеклассники, учитывая, что их занятия заканчиваются в три часа, не всё успевают, но имеют возможность после ужина обратиться к педагогам. Учителя помогают разобраться с трудными темами, готовят к контрольным и экзаменам. Кроме того, мы формируем самостоятельность: ребята учатся организовывать своё время и обращаться за помощью адресно.
От региона до России
– У ваших детей многочисленные победы в конкурсах не только областного, но и всероссийского и даже международного уровней. Как гимназия вышла на этот уровень?
– Всё начинается с первого класса. Все ученики вовлечены в российские движения детей и молодежи: начальное звено – в «Орлята России», старшее – в «Движение Первых». Такие федеральные программы дают детям системную поддержку и возможности для развития. С первых дней образования гимназии дети участвуют в общероссийской общественной детско-юношеской организации по пропаганде безопасности дорожного движения «Юные инспектора движения». Ребята занимаются в автогородке, осваивают ПДД, учатся оказывать первую медицинскую помощь. А победы становятся закономерным следствием. Практически ежегодно мы входим в число победителей регионального этапа конкурса юных инспекторов дорожного движения «Безопасное колесо», в результате получаем право участвовать во всероссийском этапе. Например, в конце прошлого года ученики гимназии представляли Кировскую область на Всероссийском форуме юных инспекторов дорожного движения в Москве. Наши ребята неоднократно принимали участие во Всероссийских конкурсах в ВДЦ «Орлёнок» и «Смена», где собираются победители из самых разных регионов. Дети становились призёрами в номинациях ПДД, «Основы безопасности жизнедеятельности», «Автогородок», «Основы медицинских знаний», а также в творческом конкурсе «ИЮД за безопасность дорожного движения».
А летом прошлого года – очередная победа: команда «Успех» вместе с командой из Гомельской области заняла второе место в «Эстафете дружбы» в рамках каникулярной профориентационной школы «За безопасность». Предложение участвовать в каникулярной школе на Онежском озере поступило из Министерства образования области. Чтобы попасть туда, нужно было пройти очень серьёзный отбор. Мы прошли. Всего было семь команд от России и семь от Республики Беларусь. На финальном этапе наших детей ждали поисково-спасательные операции, максимально приближённые к реальным: работа с кинологами, вертолёты, тушение пожара, поиск людей. Все получили нагрудной знак «Юный спасатель» из рук заместителя министра МЧС России. И здесь не только про победу – здесь про реальные навыки, которые остаются с детьми на всю жизнь. После таких смен несколько наших учеников поменяли планируемое направление будущей деятельности.
Наши дети – не только победители профильных конкурсов. Они многогранные личности: спортсмены, певцы, танцоры, программисты... С пятого класса ученики принимают участие во Всероссийских олимпиадах школьников. Также все участвуют в международных конкурсах «Русский медвежонок», «Кенгуру» и других. Есть призёры муниципального этапа, победители международного. Это ещё одно подтверждение, что мы развиваем ребёнка комплексно – и в безопасности, и в спорте, и в интеллекте, и в творчестве.
– Поездки во всероссийские детские центры – часть системы или отдельные эпизоды?
– Путёвки во всероссийские детские центры – не случайность, а признание заслуг: их получают дети за спортивные достижения, победы в конкурсах и активную социальную позицию. Например, наши ученики неоднократно награждались путевками в международный детский центр «Артек», а один из учеников был там уже четыре раза. За последнее время наша команда четыре раза ездила в ВДЦ «Орленок», шесть раз – в «Смену». В этом году двое учеников едут на экологический форум во Всероссийский детский центр «Океан» во Владивосток. И я привела лишь несколько примеров. Все поездки финансируются государством. Это не просто отдых, а образовательные и профориентационные программы федерального уровня: дети знакомятся с ребятами из других регионов, расширяют кругозор, получают новые компетенции.
Воспитание и традиции: как формируют личность
– Родители характеризуют гимназию как «второй дом». Как вам удалось сформировать такую среду?
– Всё строится на едином сообществе. Все мероприятия общегимназические. Например, день рождения каждого ученика становится событием для всей школы. Именинник идёт с угощением во все классы, и от всех получает открытки. Первоклассники пишут печатными буквами и рисуют смайлики, старшие – более развёрнутые тексты. Потом именинник читает все пожелания. Такие традиции помогают ребёнку почувствовать, что его знает и ценит вся школа.
День учителя – день самоуправления: старшеклассники ведут занятия, учителя садятся за парты. Для проведения уроков привлекают не только отличников, но и тех, кто нарушает дисциплину, что даёт им новый взгляд на учебный процесс. «День знаний», «День учителя», «Новый год», «День матери», весенний праздник «8 марта», «День Победы», «Последний звонок» – это выступления всех классов, где участвуют все дети, а не отдельные «звёзды». Так мы целенаправленно формируем навык публичных выступлений и командной работы. Даже если ребёнок плохо рассказывает стихи, он выходит и выступает, этот опыт помогает ребёнку раскрепоститься и поверить в себя.
– Патриотическое воспитание – часто формальность. Как в «Успехе» оно стало частью жизни?
– Для нас такой подход – осознанная работа. Такие мероприятия, как «День защитника Отечества» или «День Победы» со смотром строя и песни, поднятием флага, минутой молчания, мы не просто проводим, а проживаем вместе с детьми. Наши дети осознают и понимают, что стоит за такими датами. Когда звучит «Священная война», они встают сами, без напоминаний. Сами приносят цветы к Вечному огню. Так воспитание становится для наших детей внутренней потребностью.
Мы привлекаем детей и родителей к благотворительности, к созданию подарков для ветеранов. Это воспитывает не просто патриотизм, а эмпатию, ответственность, понимание своей роли в обществе. Именно так формируется личность, готовая жить в своей стране и для своей страны.
– Как организована профориентационная работа?
– Сюда входят многочисленные экскурсии на предприятия города Кирова, и к нам приходят представители компаний, вузов, полиции, ГИБДД. Мы еженедельно проводим занятия по профориентации, дети участвуют в профориентационных проектах и мастер-классах. У каждого ученика формируется портфолио достижений, которое становится аргументом при поступлении в вузы. Гимназия не даёт готовых ответов, а создаёт пространство для осознанного выбора. Например, один из десятиклассников, планировавший стать ветеринаром, после профильной смены начал рассматривать поступление в кадетский корпус МЧС.
Кстати, об эстетическом развитии: наши ученики ездят на «Кремлёвскую ёлку», мы ходим в театры, филармонию, выезжаем на экскурсии в другие города. Это не просто развлечение, а знакомство с культурным кодом страны. В прошлом году наша работа «Космические истории в дымковской игрушке» заняла второе место по России в конкурсе «Вызов Первых», за что нам вручили телескоп.
Команда и главный результат
– Родители доверяют вам самое дорогое. Кто те педагоги, которые оправдывают это доверие?
– Основной штат – 20 педагогов, плюс совместители. Все – профессионалы с высшей, первой категорией и большим стажем. Многие преподаватели работают с нами с первого дня. Наши педагоги, как и дети, – постоянные победители конкурсов профессионального мастерства самого высокого уровня.
Когда они участвуют во Всероссийском конкурсе «100 лучших школ России», который регулярно проводится в Санкт-Петербурге, то всегда становятся победителями в самых разных номинациях. Среди последних – «Педагог-наставник», «Народное призвание», «Лучший менеджер в образовании», «Лидер в создании комфортной образовательной среды» и другие. Этот конкурс проводится при поддержке комитетов Госдумы и Совета Федерации РФ, и его победителями становятся лучшие из лучших по всей стране. В «100 лучших школ России» первые места не только у самих педагогов, но и у гимназии. Только за последние годы «Успех» становился победителем в номинациях «Лучшая гимназия» и «Лучшая частная гимназия».
Девять педагогов участвовали во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства «Мой лучший урок» в Москве, и все стали финалистами и призёрами (а сама Елена Анатольевна дважды становилась его победителем, – ред.). Гимназия – неоднократный победитель Всероссийского конкурса «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров» и других. И когда мы говорим о качестве образования, мы подтверждаем его не словами, а дипломами и победами наших педагогов на федеральном уровне. Наш первый выпуск одиннадцатого класса – ещё одно тому доказательство: выпускники поступили на бюджет в ведущие вузы Кировской области и страны.
– Елена Анатольевна, вы работаете в образовании 41 год. Знаю, что в вашей личной копилке огромное количество наград. Вы победитель одного из главных педагогических состязаний страны – конкурса лучших учителей Российской Федерации, за что получили премию Президента. Становились победителем в номинации «Лучший педагог» Всероссийского конкурса «100 лучших школ России». У Вас есть нагрудные знаки федерального уровня «Почетный работник общего и среднего образования Российской Федерации», «За службу образованию», «Эффективный руководитель», «Педагог-наставник», «Директор года», «Учитель-новатор». Вы являетесь победителем в номинации «Лучший учитель» конкурсного отбора лучших педагогических работников областных государственных и муниципальных образовательных учреждений Кировской области. Кроме того, Вы обладатель премии имени Апполинарии Теляшиной, учреждённой Альбертом Лихановым, который лично вручал Вам эту награду. Как Ваш опыт помогает в управлении гимназией?
– После окончания педагогического училища (с отличием, – ред.) я начинала как преподаватель начальных классов в школе. В 1992 году участвовала в эксперименте по ускоренному обучению, когда дети после трех лет обучения в начальной школе сразу переходили в пятый класс. В 2000 году стала заместителем директора школы по воспитательной работе, а потом основала собственную гимназию. Такой опыт дал фундаментальное понимание образовательного процесса в комплексе. Я знаю, что значит быть учителем и управленцем, поэтому сегодня могу поставить себя на место любого педагога и родителя. Это помогает принимать взвешенные решения.
Личные награды – не просто признание, а подтверждение того, что я прошла тот же путь, который предлагаю своим педагогам. Главный критерий отбора в нашу команду – не диплом, а человеческие качества. Профессиональные компетенции нарабатываются, но педагог должен быть человеком, которому можно доверить детей. Мой опыт – часть той же логики: мы подаём пример профессионального роста. Когда учитель видит, что в него вкладываются, он остаётся. Так рождается стабильность, которая передаётся детям.
– Если сформулировать главный принцип гимназии – каким он будет?
– Мы готовим детей к жизни, а не только к экзаменам. И путь начинается не в 11-м классе – он стартует с первого. Успешный выпускник – человек, адаптированный к реальности, которому с малых лет прививают правильные навыки и ценности. Такой результат складывается из трёх ключевых компетенций, которые мы закладываем с самого начала и на протяжении всего обучения. Первая – способность работать в команде. Ребёнок с первого класса учится слышать других, договариваться, брать ответственность. Вторая – умение доводить дело до конца. Победы в олимпиадах и конкурсах – это результат системной работы. Ребёнок привыкает, что успех приходит через усилия. Третья – самостоятельность. Когда ребёнок сам организует время, сам готовится к выступлениям, сам участвует в конкурсах, он учится принимать решения и отвечать за них. Наши ученики не теряются в любой ситуации – будь то экзамен, публичное выступление или нестандартная задача. Они знают, что старших надо уважать, понимают цену слова, времени и труда. Такой набор навыков и ценностей работает в любой среде: в школе, в вузе, на работе, в семье.
У нас есть гимн, где такая строчка: «Самая главная в жизни профессия – быть человеком». Это фундамент, на котором строится всё остальное. К нам приходят обычные ребята, которых мы делаем успешными. Родители ведут второго, третьего, четвёртого ребёнка, потому что видят результат и доверяют системе. И когда мы видим это, понимаем: мы сделали всё, что должны были. Полноценно подготовили человека к жизни. И вот это и есть главный результат.
ЧОУ «Гимназия «Успех»
г. Киров, ул. Ленина, 198
Телефон: +7 (8332) 44-20-21
Гимназия «Успех»: системное образование для будущего
Реклама. ЧОУ «ГИМНАЗИЯ «УСПЕХ». ИНН: 4345982612. erid: 2W5zFJsi6vd